大学规定：注重从专任教师中选干部！
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随着高等教育的快速发展，高校对于懂教学、懂科研、懂管理的复合型人才需求日益迫切。近年来很多高校开始重视从有“教学背景”的人才中选拔和培养领导干部。
有人曾评价随着“学者治校”理念的不断扩张，目前高校处级以上干部越来越向教师出身倾斜。
在相关政策支持下，一些专任教师通过在教学、科研领域的优异表现，逐步走上管理岗位，成为高校领导层的中坚力量。
专任教师，提拔为处级干部
从各高校发布的管理干部任前公示来看，“教而优则仕”的现在高校中屡见不鲜，一大批优秀专任教师已经被提拔为处级管理干部。
天津理工大学电气工程与自动化学院教师，李老师，1978年3月出生，研究生，工学硕士，教授，拟任教辅机构副职(试用期一年)。
天津师范大学现为马克思主义学院教师，刘老师，1984年8月出生，法学博士，教授，拟任新时代马克思主义研究院行政副院长（试用期一年）。
呼伦贝尔学院农学院副教授，姜老师，1989年5月出生，博士研究生，农学博士，拟提任呼伦贝尔学院教学机构副处级领导职务。
广西职业师范学院教育学院专任教师，邱老师，1978年10月出生，本科学历，硕士学位，教授职称，拟提拔为正处级领导职务。
广西职业师范学院教育学院体育教师，聂老师，1985年8月出生，研究生学历，硕士学位，副教授职称，拟提拔为正处级领导职务。
江苏师范大学教育科学学院（教师教育学院）教师，陈老师，1980年2月出生，研究生，历史学博士，副教授，拟任直属业务单位副职（副处级）。
江苏师范大学物理与电子工程学院教师，石老师，1987年2月出生，研究生，理学博士，副教授，拟任二级学院副院长（副处级）。
……
提拔优秀专任教师为管理干部，为专任教师提供了更广阔的发展空间，而这当然也离不开各高校在相关政策上的支持。
支持优秀教师干管理
《上海师范大学处级后备干部选拔管理工作实施办法》中提到，后备干部队伍的建设要注重选拔政治素质过硬，熟悉教学科研和学科建设，有良好专业背景的专任教师，而且后备干部队伍专业结构应当与学校建设目标与发展任务的要求相匹配。
山西传媒学院发布的《关于加强教学管理队伍建设的意见》中指出，学校把教学管理队伍建设当作长远发展的一项战略任务常抓不懈，吸收德才兼备的优秀人才充实到各级教学管理岗位，鼓励优秀中青年骨干教师从事教学管理工作。并要求科级及以上教学管理人员，一般应具有教学工作经历。各级教学管理人员均应掌握高等教育理论知识和教育教学规律，熟悉高校教学工作。
《江苏城市职业学院人才培养质量保障体系建设方案（试行）》中也提到了，学校不断优化教学管理队伍，注意从教学优秀的教师中选拔培养教学管理干部，不断充实教学管理干部队伍，提高教学管理干部队伍的整体水平。
与行政出身的老师相比，有教学经历的管理干部，在一些方面会有独特的优势。例如他们相对会更了解一线教学的实际情况和需求，能够准确把握教学管理的核心问题。
而且由于亲身经历过教学工作，教学出身的管理干部更容易与教师和学生建立良好的沟通关系，理解他们的需求和期望，从而更好地为他们服务。
专任教师提拔为管理干部为教师的个人职业发展带来了新的机遇，也为学校的教学管理工作注入了更多专业的“学者力量”，但对于专任教师的个人发展来说，从教学转做管理并不是一件“手拿把掐”的简单事。
教师干管理，挑战不小
在很多高校，专任教师即使升任管理岗，还是会要求教师承担一定的教学或者科研工作，他们既是“教师”又是“管理者”，这类人员也就是我们常说的“双肩挑”干部。
“双肩挑”意味着他们既要保持一定的学术成果输出、承担教学工作，又要承担繁杂的管理工作。如何在两者之间找到平衡点，是他们需要面对的一大挑战。
在知乎上就有教师提问：二本高校专任教师，有机会升任副处级行政岗，究竟应该去还是留？题主目前在普通二本院校任一专业教研室主任，有机会升副处级行政岗，但题主一方面觉得行政岗坐班琐事多，可能耽误科研教学工作，导致评职称滞后，一方面又觉得可能是一个能在管理方面发展的机会，纠结不知道如何选择。
这位网友关于工作压力的担心，也是很多“双肩挑”教师面临的真实困境。为了帮助“双肩挑”干部减轻负担，很多高校也出台了一系列规定，例如《西安工程大学教师职务评审工作实施办法（试行）》规定，对于“双肩挑”教师，对其教学工作量进行减免：担任正处级职务在任职期间年均教学工作量减免1/2，副处级减免1/3，教研室主任减免20计划学时，教研室副主任、支部书记减免15计划学时。
《中北大学处级干部选拔任用管理规定》中提到，担任副处级及以上管理职务的专任教师在年度考核中可减免科研工作量，但教学工作量不予减免。其中，担任正处级及以上职务的教师可减免100%科研工作量，担任副处级职务的教师可减免50%科研工作量。
选拔培养优秀的教学管理干部是推动学校教学质量提升和内涵式发展的重要举措。专任教师走上管理岗位，这一现象不仅有利于推动学术与管理的融合，促进学校的专业化发展，也有利于提高专任教师的管理能力和水平。于此同时，高校也需要关注“双肩挑”教师的职业发展问题，为他们提供更多的支持和帮助。
来源：麦可思研究独家整理自各高校网站等
责编：Yolanda
审核：嘟嘟
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